“Lo mejor de la educación está por venir. Con la aprobación de la iniciativa daremos un paso decisivo para avanzar en la cuarta transformación con una escuela abierta a la sociedad que se transforme en un verdadero centro de aprendizaje comunitario.
“Si queremos un país armónico, sin violencia, con cultura de paz, con un tejido saludable, productivo la iniciativa permitirá crear una nueva escuela mexicana. La obra precisamente está por construirse, la ley es el marco que nos permitirá hacerlo, pero sólo el acuerdo entre todos y el trabajo incansable nos llevará a darle a nuestras niñas, niños y jóvenes la educación que merecen”, detalló al comparecer ante la Comisión de Educación en Comisiones Unidas de Puntos Constitucionales.
Ante senadores de todos los partidos, reiteró los argumentos a favor de la reforma constitucional propuesta por el Presidente Andrés Manuel López Obrador y sostuvo que se trata de una visión de largo plazo, con un escenario mínimo de 30 años.
“El tema está amarrado con la Cámara de Diputados para que éste sea uno de los primeros temas de los que se ocupe la Comisión Redactora. Es convicción mía y del Presidente López Obrador, el pleno respeto al fortalecimiento de la autonomía totalmente vigente”, indicó.
Luego de rechazar la petición de algunos senadores en el sentido de que se envíen al Congreso las leyes secundarias junto con la reforma constitucional, se refirió al tema de la enseñanza del inglés. Respecto a su dicho en el sentido de que quien enseñe inglés no tiene que saber el idioma, aclaró que se refiere a que existen “poderosísimas herramientas” tecnológicas para la enseñanza, en tanto se capacitan todos los maestros de esta asignatura que hacen falta.
No obstante, advirtió que “si no se hubieran reído de la propuesta en el año 2000 de enseñar cómputo e inglés en las escuelas, hoy llevaríamos 19 años de educación digital y bilingüe”, si bien es hora de empezar con esa tarea urgente y también de fortalecer la enseñanza de lenguas indígenas.
Se refirió a la evaluación de los maestros y reiteró que ellos sí están dispuestos a someterse a exámenes, si bien la idea ahora consiste en evaluar para ver cómo se puede mejorar y dar capacitación.
De hecho, los exámenes para mejorar en el escalafón, vienen desde que se implementó la carrera magisterial y funcionó, precisamente porque los maestros estuvieron de acuerdo. Casi 30 años estuvo en marcha esa estrategia y probablemente seguiría operando si se hubiera ajustado cada cinco años.
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