A través de un comunicado, señaló que esto tiene el objetivo de aplicar una calificación con equidad, así como salvaguardar en todo momento el bienestar de la comunidad estudiantil, garantizando con ello el tránsito de los educandos por el Sistema Educativo Nacional y el cumplimiento de los procesos afectados por la pandemia.
Moctezuma Barragán indicó que el documento elaborado por la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR) y por la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC), deberá ser difundido en todos los estados del país, con el propósito de asegurar el máximo beneficio educativo de las niñas, niños y adolescentes.
“Para realizar una evaluación oportuna y eficiente del logro educativo de los estudiantes, así como de sus avances en los aprendizajes esperados, deberá valorarse el esfuerzo de quienes participan activamente en la comunidad escolar, e incentivar a quienes, por cualquier razón, no han establecido algún canal de comunicación con el personal docente y directivo”, señaló el funcionario federal.
Para esto, la SEP planteó, para todos los niveles y modelos de aprendizaje, las siguientes consideraciones:
1- Dar prioridad a la función formativa de la evaluación.
2- Emplear estrategias complementarias para el aprendizaje.
3- Valorar los avances a partir del contexto particular de las y los estudiantes.
4- Considerar las condiciones específicas en las que la emergencia sanitaria afecta a cada alumna y alumno.
5- Asignar calificaciones sólo en los casos donde el personal docente tenga certeza de las condiciones de salud, accesibilidad y acompañamiento de sus estudiantes.
6- Utilizar la evaluación como un instrumento para mejorar el aprendizaje.
Los criterios establecidos por la DGDC y la DGAIR precisan que la evaluación estará a cargo del docente de grupo en preescolar, primaria y telesecundaria, y del maestro de asignatura en secundaria. En caso de ausencia, la directora o director, supervisora o supervisor, podrán asumir dicha atribución.
Las y los alumnos que mantengan una comunicación y participación sostenidas serán evaluados con base en las disposiciones del Artículo 10 del Acuerdo 11/03/19, publicado en el Diario Oficial de la Federación el pasado 29 de marzo de 2019.
Para las y los alumnos con los que se mantiene una comunicación y participación intermitentes, deberá anotarse en la boleta de evaluación la leyenda “información insuficiente”.
El documento también establece para las alumnas y alumnos con comunicación prácticamente inexistente, que se deberá registrar en la boleta de evaluación la leyenda “Sin información”, para preescolar, en el apartado observaciones y sugerencias sobre los avances de aprendizaje, mientras que, para primaria y secundaria, en el de observaciones o recomendaciones generales del docente.
Así, las calificaciones o valoraciones registradas para este y, en su caso, para el periodo subsecuente, serán preliminares, ya que las calificaciones definitivas se registrarán al final del Ciclo Escolar 2020-2021, de acuerdo con lo que establezca la norma correspondiente.
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